Cette séance a permis de donner vie aux conclusions du résumé écrit des connaissances découlant des projets de la phase 1 du Fonds d’innovation pour la promotion de la santé mentale (FI-PSM). Deux séries de discussions en petits groupes, dirigées par des membres de l’équipe de certains projets, ont porté sur des sujets choisis. La première série était articulée autour des principaux thèmes des expériences des projets de la phase 1, et la seconde série concernait les populations visées.

Thèmes de la première série	Thèmes de la deuxième série
Adaptations et innovations en matière de recherche et d’évaluation	Francophones
Programmes hybrides	Nouveaux arrivants, immigrants et réfugiés
Considérations et processus de mise à l’échelle	Communauté LGBTQ2S+
Développement de partenariats	Autochtones
Stratégies entourant les interactions virtuelles	Premières années
Avantages inattendus	Milieux scolaires
	Adolescents et jeunes adultes

Messages clés

• Au fur et à mesure qu’elles s’adaptaient au contexte de la pandémie, la plupart des équipes de projet ont dû relever des défis avec la prestation de programmes en ligne ou hybrides (en personne et en ligne). Les défis comprenaient les limites de l’alphabétisation des participants et de l’accès à la technologie, ainsi que la création d’espaces virtuels sûrs. Les équipes du projet ont trouvé des solutions innovantes pour relever ces défis, comme fournir aux participants des microphones et/ou des écouteurs pour renforcer la confidentialité.
• Les évaluations des besoins et les méthodes d’évaluation ont aidé les équipes de projet à comprendre les besoins changeants de leur population cible et ont guidé les adaptations et les ajustements du projet.
• La pandémie et le symposium annuel ont renforcé la nécessité de tenir compte de l’équité et des considérations culturelles dans la prestation des programmes (p. ex., avoir une représentation diversifiée parmi les animateurs).

Animateurs des salles de travail sur les projets du FI-PSM

• Julie Lane, Danyka Theriault (Programme HORS-PISTE, Université de Sherbrooke);  Emily Jenkins, Liza McGuinness (Agenda Gap, University of British Columbia); Brooke Gillis, Ebyan Warsam (Enhanced Wellness of Refugee Children, Youth, and Families, NEEDS); Mai Berger, Jordie Lynn (Nation of Wellness, Matsqui-Abbotsford Impact Society; Jenny Gillis, Jessie-Lee McIsaac (Positive Solutions for Families, Mount Saint Vincent University); Meagan Dellavilla (Mind Your Food, Community Food Centres Canada); Dave Shanks (Authentic Social Identity and Mental Health Project, Students Commission of Canada); Jordan Zaitzow (Families in TRANSition, Central Toronto Youth Services); Sylvie Gravelle (Cultivons l’avenir, Association francophone à l’éducation des services à l’enfance de l’Ontario); Redab Al-Janaideh (Nurturing Child Development and Well Being in Refugee Children and Families, University of Toronto), Fowzia Huda (Do You Mind? Community-Based Research Centre); Lisa Gamblin (The Cedar Path, The Pas Family Resource Centre); Breanna Pottie, Evan Davis (Parents Empowering Kids – The Early Years, Strongest Families Institute); Gina Kayssi, Claire Crooks (STRONG, Western Centre for School Mental Health); Marlene Moretti, Lin Bao (Connect: Supporting Kinship & Foster Parents, Simon Fraser University)

Ressources

Document : Résultats préliminaires de la phase 1

Le 18 février 2022